过早写字
二，过早写字
为了培育“神童”，一些家长很早就教孩子写字。实际上，从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，并不能过久地控制自己的行动，或从事过分细致的作业活动，或保持长久的注意力。
在知觉方面，他们常常表现出不精确的特点，较难区别外形相似的文字；在空间方位方面，他们没有足够能力掌握左右方位的相对性和感知角度的概念——其实 3-4岁的幼儿大多仍对上下左右等方位认识模糊；在手的运动感觉方面，幼儿手的手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的书写动作；再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛往往追随着笔尖，为了能看到笔尖的动作，他们不得不歪着身子、侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。
因此，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右、从上到下）书写文字，特别是汉字，不仅会使孩子力不从心，还加大了他们罹患近视的危险。
专家们建议，5周岁之前，原则上不宜教写字，更不宜给孩子定下写字的任务指标。
三，过早背古诗
在家长的压力或鼓励下，不少孩子都学会了不知所云地背诵多首古诗。颇感得意的家长还会不时让孩子当众表演。殊不知年幼的孩子根本无法理解古诗蕴涵的深刻意义，这种“背诵”无异于鹦鹉学舌，无论对孩子的语言学习，还是文化修养提高都没有一点实际意义。
建议家长不妨让孩子背诵一些他能理解的、发音也简单的儿歌，在培养孩子的理解能力、语言能力等方面，效果一定比背诵古诗好得多。
