我想起姚小弟的转学经验，到了新学校，几乎有一年时间过着没有朋友的日子。第二堂下课二十分钟，他去走廊看照片打发时间以至于把全校学生的脸孔都记住了。他到处晃，进不去班上的小圈圈，只能看别人打球，回家时衣服是干净的。有一次同学带披萨当中餐，分给几个人，姚头丸见状问他：“可以分我一点吗？”同学拒绝。我猜得到他的处境却按兵不动，让他自己慢慢调适，因为孤独与寂寞是一种缓慢的学习，被拒绝与排斥更是常态，人生总会走到只有自己的时刻，习惯了这种气候比较能坦然。
来到这里，我们原先最担心的歧视、隔阂、冷漠却完完全全没发生。他几乎是第一天就融入这所学校，认识所有老师，记得好多学生的名字；他跟他们一起玩鬼抓人、橄榄球，兴奋地跑来跑去，回家滔滔不绝讲那一球如何如何……我多么感激这些孩子，他们不因他的肤色、语言而视他为异类，自自然然地跟他玩、打招呼，甚至有个同学看他那么辛苦集星星换游戏卡，还送他一些，让他像一条纯真的鱼优游自在。这种友善，连我也要感动了。
姚小弟喜欢运动，这是姚同学刻意帮他养成的，除了锻炼身体也希望这种喜好将来能陪伴一个独生子的寂寞时光。来此后，他经由报纸、网路几乎熟悉美国职棒、橄榄球（football）的各队名称、战绩与明星，平时也喜欢画运动员。此地橄榄球队是丹佛市野马队，姚小弟入境随俗也成为球迷，画球员的英姿。同学见了很欣赏，向他索画，有的请他教。有一阵子放学后，他在院子桌上教两三个小朋友画橄榄球员，我从二楼远眺，看他们在青草地树荫下自在交流，微风拂动树叶，天空既高又蓝，心想这真是小男孩的难忘时光。
我们只待一学期，老师事先都知道。即使如此，她还是把荣誉给了一个短期外籍学生，未经过复杂的算计与衡量，回归真诚的教育者眼光来欣赏他，这也是让我感到友善的。
这所被住宅区围着的小小公立学校，气氛温馨愉悦，微笑、嗨、今天好吗、谢谢，让你不可能板着脸走来走去，因为一直有人对你打招呼。加上不辱骂不体罚，感受灵敏的孩子很快松绑了。姚头丸每天一下校车，一路大大方方打招呼进教室，有次姚同学载他去学校，有个老师对他说：“你有一个很甜的儿子。”
我深深体会，“友善”、“礼貌”、“欣赏”是来自高度社会文明的必然成就，不是公民与道德课教的。若把“教育工作”亦视作一独特国度，当这国度运转抵达某种文明高度时，其子民绝对不会动手打学生。这也不是法律课能教的。
我曾在报纸民意论坛读到有人说：在美国，找不到其他工作的人才去当老师，难道我们希望台湾变成那样吗？我不知道这是否是那人的体验，美国太大，任何一种结论都有被推翻的危险，我只能局限在自己的体验做观察-一个陪孩子经历过两所台湾小学的妈妈所做的亲眼观察。
老实说，我希望这样的公立学校在台湾出现，因为，这是必须大喊三次不公平不公平不公平的--
如果，台湾的孩子无福享有。
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连载预告：
下期连载，故事将会说到姚头丸童鞋上学一段时间后，收到了他在美国第一张成绩单。
