特特小时候，我花了很多心思挑绘本，并没发现外文和中文绘本有太大的区别：基本都是绚丽的图，简单的故事，有趣，再有一些寓意。
在特特上小学前，为了让他尽快顺利的踏上自主阅读中文书之路，我大面积的搜索合适的中文书。可惜太少了，即使有一些书符合字大兼顾图画理解的功能，但是结构上也并不系统，没有等级的帮助，耗费家长大量时间去淘书，孩子们看书也很杂。
也许有家长认为，在中国学习中文，大量的图书就可以了，并不需要细致的把绘本分类。
错!
事实上，我今天想介绍的就正是德国人给德国孩子的绘本，他们在从亲子阅读到引导儿童独立阅读这个关键时期的用心良苦，使用了大量丰富的分级阅读桥梁书。
这也可以解释，为何世界上书店最密集的国家在德国，90%的德国人每年读至少一本书，他们为何会把书，作为送给孩子最好的礼物!因为德国孩子从小开始读书就很有系统，涉猎的范围很广，很早就开始学会独立阅读。而阅读的模式一旦打开，将受益终身。
我接触到的德文分级阅读绘本，是随着特特踏入德国的小学开始的，这部分德文书：
等级清晰，重点突出，不再仅仅是父母口中的精彩故事，而是真正帮助孩子走上独立阅读的好工具。无须拔苗助长，不会简单无趣，这个介于识字和不识字的敏感期，德国人非常重视!
在德国，有几个特别出名的分级阅读书籍系列，比如Bücherbär书熊，Leserabe阅读乌鸦，Leselöwe阅读狮子，Leserätsel阅读谜团以及Duden杜登的Leseprofi专业阅读。
阶梯阅读的最初级别建议年龄虽然是5岁，但即使6岁才接触也没有关系，从第一级开始就好。就像图里的小梯子，从最底下开始，逐步地往上爬。在分级阅读书的封皮上，会有等级标识，以方便孩子们选择到正确对应的难度。
德国的儿童桥梁书主要分为三个级别：学前部分(5+)，一年级(6+)，二年级(7+)。
其中我觉得最精细的，也最关键的衔接部分，是在学前。
特特上小学前我们侧重中文识字，所以德文学前部分的桥梁书我们是在一年级时进行的，晚一些开始完全没有任何问题。
当德国人把他们的民族特色“严谨”运用在孩子身上时，可以用万无一失来形容。
对初学阅读的孩子，小心呵护，一级一级既精心又有耐心，就像在打造一个完美机器，有计划，有步骤，用良器，不吝时间，只为培养习惯，只为出优品。
