孩子之间相互欺负源自“自我中心”
妈网特约专家：我们从皮亚杰这个实验可以发现，有时宝宝即使听懂了别人说话的意思，也不能正确地表达出来。因为他们只是从自己的角度进行描述，他们不能想象别人和他有完全不同的看法。这是由于儿童对事物的判断往往是绝对的，只注意事物的某个具体的突出的特点，不能从不同角度，或为别人设身处地想问题。
一叶障目的故事大家都觉得可笑？但2岁的小朋友就是这么认为的，他们用手把眼睛捂了起来，喊道：“妈妈来找我。”他以为自己看不见妈妈的时候，妈妈也就看不见他。3岁的孩子看到夜空上的月亮，问：“月亮公公什么时候睡觉呢？”如果成人告诉月亮一直是悬挂在天空上，她会不理解：为什么我要休息，月亮却不累呢？我们可以看到孩子的思维完全是自我中心状态的，她还无法理解，世间事物不同的活动规律。所以说，幼儿的推理方式常常以自我出发点，只做感情性的推理。这实际上需要随着大脑的发育、经验的积累，才会逐渐形成客观的、科学的逻辑推理。
妈网观察团：确实，了解到孩子成长思维的必经之路，家长们就能放松点去看待这个问题。但遇事要具体怎么对待，还是很讲究技巧的。
利用同理心 孩子被欺负时给他正确的指引
利用换位思考的同理心 巧化干戈为玉帛
妈网特约专家：处于“自我中心”状态的宝宝，还不懂得小伙伴相处。芊芊妈妈看到孩子秋千被抢，心疼孩子，又有点抱怨对方家长不干涉，觉得自己孩子被“欺负了”，却没意识到，孩子如何面对“欺负”，如何在被“欺负”中学会跟同伴自如交往才是最重要的。因为家长不能跟着孩子一辈子，也不能要求所有的同伴﹑同学都友好地善待她的孩子。孩子必须学会独立解决与同伴间的各种冲突和纠纷。否则，他在群体或和别人交往中只能处于劣势，对集体生活产生畏怯﹑自卑心理。
比如：当孩子的秋千被抢时，观察孩子的反应和表现，事后再作为一个好的教育案例。假如宝宝很平静，跑去玩滑滑梯的话，就表扬他懂得退让是懂事的表现；再启发他，如何化被动为主动，比如，下次玩的时候，遇到小朋友特别喜欢换秋千，主动让给小朋友玩，这样会称为好朋友，好朋友在一起玩就会更有意思。
如果宝宝也非常喜欢玩秋千，被抢时愤怒，很生气，你也可以先帮他疏导情绪，告诉她下次遇事时大声表达不满：“你为什么抢我的秋千？你再这样，我就不跟你玩了！”让抢的孩子意识到自己的行为是不对的；或者试着跟那个孩子协商：你为什么抢了我的秋千？这样你的滑板车要跟我交换玩。让孩子学会平等互换。另外，还可以反过来启发宝宝：“你喜欢玩秋千，但人家抢了你的秋千，你觉得不开心是吧？那么以后遇到别人玩秋千或者喜欢的玩具时，你也不能硬抢哦，对不对？”
妈网观察团：记得《爸爸去哪儿》中，张亮教天天理解村长的心情时，就是用到这种换位思考的同理心原则。这个镜头播出后得到很多教育专家的肯定，好多爸爸妈妈也觉得很受用呢。确实，爸爸妈妈可以和宝宝多交流换位感受，尤其是在小伙伴间发生冲突和争论时，要启发宝宝考虑别人的权利，帮助他们积累经验，学会多角度的认识和理解事物，这样能逐渐平稳渡过自我中心的阶段，在学龄后才能有比较好的社会交往能力哦。接下去一位妈妈的遭遇比较奇葩，我们一起看看。
