他用尽力气抉我站起来，我一阵感动，情不自禁地对他说：“我很开心有你这样的孩子。”
“为什么？”这是我评价儿子后他必问的问题。 “你说呢？”这是他要求我解释时，我必问的话。
“因为我吻了你！”儿子很自信。“不完全是。”我摇了摇头。“是因为我听话吗？”儿子继续和我探讨。
当“对了”来到嘴边的那一刻，我好像意识到了什么似的打住了。“听话”这个词在这个场合似乎不能完全表达我当时的感受，或者说不是我要传递给儿子的信息。因为“听话”无法体现出儿子独立思考、作出正确决定的能力。
女儿15岁，儿子6岁，我对女儿用“听话”用15，对儿子用了 6年， 一时间我还真的不知道如何回答儿子，但我非常清楚我不能用“听话”来赞扬他。
想了一会儿，还是不知道如何回答儿子，我开始问自己：“‘听话’这调到底意味着什么？听话会造就什么样的人？”
“听话”的孩子，缺乏主见、崇尚权威、思维受约束
想到这儿，我没吓出一身冷汗，但是明白了不能再用"听话，’来形容我 的孩子了，因为这个词它有后遗症！况且孩子做的比“听话”所定义的要智慧得多！（这是对事件的解释部分，建立逻辑关系，决定着后面的说法和关系。） 我抓着儿子的小手：“我开心是因为我们刚到公园，你玩兴正浓，对你来说， 马上回家不容易。可是你选择回家，而不是多玩一会儿。我不认为这是你听话， 我觉得这是你有主见！你应该很骄傲你的决定！妈妈特别为你的选择骄傲！”
“太棒了！ ”儿子挥着小拳头，像是拿到了一个奖杯。
