当天晚上，在睡觉前，妈妈还要在跟孩子单独在一起的时候，将白天发生的事情叙述一次，并提出遇到这种情况妈妈希望安迪使用的语言和行为。
我们将这类事件处理流程总结如下：
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处理要素 |
父母应该使用的培育方式 |
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第一步 |
观望与干与 |
在保证双方安全的情况下，根据事情发展情况进行干与。 |
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第二步 |
用给与让孩子获得对方同等的感受 |
用自己心爱的玩具作为自己行为的交换，会给孩子非常大的触动，这种触动是孩子认识自己行为，调整自己行为的根本。也就是在这种触动下才能获得解决问题的最初实现。 |
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第三步 |
问题只有在情绪平静的情况下进行，才有效 |
我们说在父母和孩子“有情绪”的时候，其关注力是不会在问题本身上的，对解决问题是没有任何效果的，只有在孩子情绪完全平静下来，能够倾听你说话的时候，才可能开始起作用。 |
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第四步 |
梳理要点 |
妈妈是爱宝贝的； 今天发生了什么事情，让妈妈不高兴； 和孩子讨论：别人拿走自己的玩具，心里难受吗？ 提出下次遇到这种情况孩子解决的方式建议 |
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第五步 |
纯洁性信息采集环境下进行梳理 |
“睡前梳理”是非常好的帮助孩子梳理逻辑思维的时段，因为在这种环境下采集信息快而准确，何况又是和自己非常非常喜爱的妈妈在一起。 |
父母们通过阅读我们建议的培育方法，我想一定会获取与以往从育儿类图书或专家讲座、咨询那里不同的感受和收获，因为在载体培育看来，只有从儿童本质出发的培育方法，才是有效帮助孩子成长的唯一途径，也才具有培育学范畴中的普遍意义。
备注：个别儿童需要寻求载体培育专家或同行专家的个体帮助。
站在孩子的角度，诠释孩子真正的行为本质原因是载体培育的方法论和宗旨。
