本质论――通过外在表现分析本质原因 在图书室里遇到了安迪(2岁，男孩子)，他正在听一个叔叔给一个孩子讲故事，故事讲的很生动。故事刚一讲完，安迪一把就把书从那个听故事孩子的手中抢了过来，那个孩子看自己的书被别人拿走，就追了过去。。。。。。 看到这里通常父母的解决方式就是： 妈妈看见了立即跑了过来，从安迪手里把书拿了过来，还给了孩子，并对那个孩子说：“对不起，是安迪弟弟不好，阿姨批评他，这本书还给你。”回过头来，妈妈就批评安迪道：“你怎么又抢小朋友东西呀，我不是告诉过你吗？不要抢小朋友的东西。。。。。。。” 也就是这位妈妈在事发现场迅速做了如下处理：
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处理步骤 |
用这种方式解决这个问题的父母会认为 |
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步骤一 |
阻止事件的持续 |
因有可能会造成彼此的伤害，所以首先应该制止。 |
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步骤二 |
帮助孩子处理了问题 |
帮助孩子归还了对方的书籍； 代替自己的孩子向对方道歉； 很好的给自己的孩子做了行为典范； |
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步骤三 |
对“错误行为”立即现场处理 |
处理问题要及时； 对孩子不当的行为立即刻不容缓的进行了批评教育。 |
处理问题要及时；
对孩子不当的行为立即刻不容缓的进行了批评教育。
根据这个处理步骤父母会自信的认为，问题虽然发生了，我已经严厉的批评了孩子，孩子也承认了错误，甚至是哭了，也做了‘以后不再抢其他小朋友书’的保证，问题当然也就应该解决了吧。可父母不久，甚至是同一天会发现，孩子依旧会出现这种状况。那问题出在那里呢？
好的，我们先分析一下2岁的安迪为什么会出现这种行为呢？
