哪些孩子更需“物权”
A“气质柔弱”型
每次有小朋友到访，对于两岁多的丁丁来说就像是“末日”，自己的玩具别的小朋友拿着玩，丁丁不敢上前争抢，只是一味地哇哇大哭。一天下来，丁丁哭得声嘶力竭，妈妈也被折腾得筋疲力尽。金宝贝资深早教顾问刘宁指出，对于丁丁那些自我意识薄弱总是受欺负被人抢玩具的孩子，三岁之前是气质转型的关键期，家长可以通过帮助孩子明确“物权”概念来鼓励孩子坚持自己的权利。比如说在家里为孩子设立专门角落摆放她的东西，经常跟她强调：这是你的玩具，别人可以借你的玩，但是不能拿走。除此之外，在孩子有独立想法时，家长要适时给予鼓励和支持。
B“家庭霸王”型
3岁的茵茵是个独生女，集万千宠爱于一身，在家里横行霸道惯了，去到别的小朋友家也是为所欲为。和邻居家的小姐姐抢娃娃，抢不到就咬了人家一口。刘宁指出，茵茵这样的小朋友，由于平时没有机会与其他同伴互动，一旦进入团体生活中，就比较不懂得尊重他人的东西。作为父母，应该通过“物权观”的教育，让孩子明确“有些东西是她的，可以随意支配，而有些东西不是她的，不能随意支配”，如果别人不愿意同她分享玩具，她应该接受这种“不如意”。
C“顺手牵羊”型
四岁的多多，在邻居家玩耍时，看到别的小朋友有一辆自己一直想买的遥控小汽车，便趁着大人们不注意藏起来带回家，妈妈发现后还谎称是捡来的，让妈妈大为光火。刘宁指出，孩子有顺手牵羊的习惯，也是“物权”概念和所属意识模糊的表现，自认为喜欢的、想要的就都是自己的，此类孩子父母千应该抓紧时机对孩子进行物权观教育，万不可采取“下不为例”的态度。
方法论
培养物权观首先立规矩
“孩子没有所有权的观念，所造成的遗憾，首先可能只是随意地拿东西，再则就是偷窍行为。父母如不能花些时间了解其背后真相，一旦错过纠正的良机，孩子若视之为合法，届时就已经太迟了。”早教专家、早教图书撰稿人邬飞香指出，家长可以从以下几个方面入手，从两岁开始对孩子进行物权观教育。
1、抓住敏感期
两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的、那是我的”，什么东西都不肯和别人分享。此时，爸爸妈妈千万不要认为这是孩子自私的表现，非要想办法把他这毛病改掉不可，而是应该借机进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来让孩子认知他与物品的关系，算得上是物权观教育的第一步。
邬飞香指出，面对孩子的物权敏感期，父母的正确做法是：在2岁时，家长不必和孩子太较真。大概是在3周岁左右的时候，要开始慢慢地教孩子去学会分享。比如说当别的孩子与他分享食物的时候，提醒他：“小朋友把食物分给你玩，你高兴吗？”当他点头时再告诉他“你把食物分给他，他也会很高兴”，然后就此可以打住。如此反复几次之后，让他尝试把食物或者玩具分给别的孩子，他就会知道东西是属于他的，分享的食物会换来小朋友的快乐，分享的玩具还可以拿回来，并因此开始愿意分享。
特别贴士：不要给孩子贴上小气的标签
邬飞香特别提醒，两岁多的孩子，处在物权意识确认期最强的阶段，父母不要去责怪孩子的自私，诸如“这孩子怎么这么自私”的表述是最不恰当的。而当孩子能分享的时候，把东西分给大家时，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不要”，拒绝孩子分享的行为，也会让孩子感觉失望，慢慢就不愿意分享了。
2、明确物权概念
在邬飞香看来，帮助孩子树立正确的物权观，首先应该允许孩子“自私”。因为“物权”的确立，是孩子要长大独立成人的开始。在最初的阶段，孩子对于“物权”的理解具有强烈的独占排他性，甚至会显得非常“不近人情”，只有经过爸爸妈妈的耐心引导，孩子才能慢慢走出自我中心的不利因素，同时保留因拥有“物权”而获得的自尊和安全感。
如何引导“自私”宝宝呢？邬飞香建议，爸爸妈妈可以在孩子参加团体活动时，趁机给孩子灌输“轮流”、“借用”的观念。比如说：“弟弟骑木马的时候，你去滑滑梯，弟弟滑滑梯的时候，你去骑木马。”“你可以去借一下叔叔的篮球，但是叔叔走的时候你要还给他。”其次，要让孩子明白“借”与“偷”的区别，如果宝宝在未经别人允许的情况下拿别人的东西，父母一定要明令禁止，必要的时候要采取惩戒。除此之外，还有让孩子树立信守承诺的观念，借东西要有借有还。
