实践：思维偏好不同，学习兴趣亦不同
反应在孩子的学习兴趣上，可以概括如下：
A象限的孩子：理想的科学世界
B象限的孩子：纪律性的执行领域
C象限的孩子：感性的人际环境
D象限的孩子：创造性的发散空间
具体到不同的兴趣班，应该是：不了解孩子的思维偏好，可能选错兴趣班。选错兴趣班，则浪费时间、事倍功半。
将孩子与唐僧师徒“对号入座”，能帮他选到合适的兴趣班
这并不是最差的，最差的，是那种"补短纠偏"的做法。逆着天性和思维偏好，哪里弱，专补哪里。这种做法打击自信、磨灭兴趣，制造纠结痛苦的心灵。
没错，孩子是可塑的。然而，只要压力够大，谁又不是可塑的呢？成年人也一样。
孩子的可塑，往往不是因为他的"洁白"，而是因为他的"弱小"，没有能力反抗家长的安排。逆着天性的塑造，是折磨和打击。顺应天性的塑造，才能发挥优势，赢得快乐和自信。
每个人都有自己的天性，每种天性都有优势劣势。如果家长只从自己的天性喜好出发，很容易将孩子的天性劣势看成毛病缺点，忍不住为TA补短纠偏。然而，补短纠偏，正是中式教育最大的问题，它磨灭热情、打击自信、制造纠结。
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本文不是一篇孤立的文章，而是一组文章的一篇。这组文章来自“顺应天性的教育”思想。
每个人都有自己的天性，不同的天性适合不同的、甚至截然相反的教育方式。不了解天性、不懂天性教育，家长给孩子的，往往是逆着天性的教育。这种教育，培养出纠结矛盾、缺乏亮点、自信不足的人。
