也许在孩子小时候给他们建立这样的性概念，对家长来说并不难，因为孩子还太小，理解不深，家长也并不存在尴尬的情况。但是如果孩子从小的性需求就被抹杀或敷衍过去了，那么随着孩子的成长，在性问题上就会和家长产生隔阂，即使以后想交流都会有些困难。
其实，家长最大的难题就是不知该如何向孩子开口。但在健康教育课堂上，老师给家长提出了一些巧妙的暗示方式。比如，家长不妨在孩子床头放一本相关的书，或是给孩子写一封信、留一张字条，告诉他们：“你长大了，如果在生理或心理上遇到什么疑问或困惑，爸爸妈妈可以帮你解决，我们谈谈好吗？”这种隐讳的暗示并不一定立竿见影，但这会给孩子一个暗示，让他们知道家长在关心他们的性需求，而不是刻意掩饰。
在孩子眼里，家长处于强势，而孩子是弱势，如果家长一味地掩饰、回避，那么和孩子的距离会越来越远。而且孩子自己会去寻找答案，但他们寻找到的信息很可能是不真实，甚至是扭曲的。相反，家长的一些小暗示，给孩子的是鼓励，孩子会对父母产生信任，慢慢把心里的疑惑提出来。
虽说孩子的性需求需要家长的关注和适时地满足，但是这种讲解要把握好度。温方老师介绍说，目前开展的性教育课主要是针对初一和高一孩子的家长，这是孩子生长发育的两个比较重要的阶段。对于初一的孩子，家长应该让他们达到了解的程度；而高一的孩子，家长需要让他们加深理解，达到知晓。其实，人的性需求是一个终生的过程，初一和高一的局限性太大，所以才更需要对家长进行性知识的普及，在家庭课堂中为孩子及时解决疑难。
度的把握其实不难，前提条件就是家长要正面回答孩子的问题，不要扯开话题或掩饰，这样只会造成孩子的猜疑和不信任。最好的方式就是孩子何时提问，家长何时解答，问什么答什么，针对孩子的需求来指导孩子的现实生活。这样，孩子会更尊重家长，而家长在孩子心中的地位只会提升。
