学数学

【导读】随着宝宝的成长,喂养和护理就“退居二线”了。而宝宝的能力培养就成为妈妈们注意的重点,不少妈妈会疑惑,宝宝学数学要从什么时候开始?宝宝最初接触数学又应该从哪些内容开始呢?怎样培养宝宝对数学的兴趣?

  宝宝学数学的最佳时间,应该在宝宝的数学、符号和自然科学敏感期进行。根据儿童敏感期的划分,数学、符号和自然科学敏感期处在4岁半到5岁半期间。因此,在此阶段十分适合给宝宝进行数学启蒙。

5岁左右是让宝宝学数学最科学合理的年龄段

  那么如何理解宝宝的这一敏感期呢?有很多研究表明,宝宝从出生到5岁,在对有形世界经过5年的接触之后,会自然而然地在智力方面上升到一个状态,那就是对符号突然非常感兴趣。

  宝宝学数学最佳年龄的确定,还与大脑发育的成熟度有关。大约5岁时,大脑发育就相对成熟了,此阶段,孩子就具备了永久性记忆的能力,此时学习的抽象事物,不仅能理解,也能够被记住。

  由此看来,5岁左右,是让宝宝学数学最科学合理的年龄段。

  有些妈妈认为,宝宝学数学不一定要那么早,可以在入园甚至入学后再由老师教授。其实教宝宝学数学是有一定好处的。

  首先,为宝宝在小学甚至中学阶段的数学学习打下基础

  有研究发现,入学前接受过学期教育的孩子,各方面的表现都更为优秀。而这些优势,不仅表现在孩子的学习习惯、语言发展及品德行为等方面,更表现在语文和数学主科成绩上。

  该项研究还发现,小学生数学能力的发展与初入学时的数学水平有密切关系。也就是说,如果孩子在入学之初就有一定数学基础的孩子,在以后多位数、小数、和分数的学习上,都表现出较高的理解能力和计算能力。

入学前接受过学期教育的孩子表现更为优秀

  其次,学数学能促进孩子的思维发展

  智力的组成包括感知能力、注意力、记忆力、想象力、观察力思维能力和言语能力等共同组成,它体现的是孩子的综合能力,而在这众多组成部分中,思维能力是最核心的部分。思维能力的发展程度,是整个智力发展的缩影和标志。

  为什么要提及思维能力呢?这是因为数学是发展思维能力的重要途径。这是因为数学本身具有的抽象性、逻辑性和辩证性以及广泛的应用性等特点所决定。举例说明,简单的数字1,它可以代表1根手指,1只小狗,1朵花……代表一切数量为1的事物的集合。因此,1就是从元素为1的具体事物集合中舍去了小狗、花朵等的具体特点,抽象出它们数量关系的结果。前苏联革命家、教育家加里宁也说过:“数学是思维的体操。”这句名言形象地说明了数学在发展思维中的重要作用。 ...

  了解到学数学的好处和必要性,妈妈们该怎么着手宝宝的数学启蒙呢?在数学启蒙中,孩子掌握某些具体的数学知识只是一种表面的现象,发展的实质在于思维结构是否发生了改变。学习数学可以锻炼孩子思维的逻辑性和抽象性。并且,数学从思维的角度来说,它更在于孩子要有积极的思维热情,能从不同角度探索解决问题,体验到数学思维的乐趣,这才是孩子所需要得到的最重要的能力品质。所以培养数学思维能力是孩子终身发展受益的关键所在。

  要点1:寓教于乐

  由于数学很抽象,因此在宝宝的数学启蒙阶段,应当借助具体的事物,寓教于乐是最适合数学启蒙的方式。在日常生活中,随时随地都可以进行数学启蒙。吃饭时,边摆餐具边说:“每人一双筷子,一个碗。”孩子会获得量词的概念;晾衣服时说:“爸爸的衣服大,宝宝的衣服小。”孩子有了大小的初步概念。家中的电话号码、门牌号、日历等都是数字的展现,孩子看在眼里,也会默默地吸收。

  要点2:实践出真知

  实践,就是要让孩子动手。孩子只有通过动手操作才能建构数学的概念。孩子去触摸、感觉、探索,有了亲身尝试后,就能将抽象符号概念化,成为有意义的学习。比如1+2=3中,1、2、3等数字对孩子而言没有任何意义,但如果分别拿出1块和2块巧克力,让他摸到,并将它们数一数,看到这些巧克力如何变成了3个,那么他就能清楚并真正了解1+2=3的意义了。孩子数数也不能单凭口头数,必须要有相对应的物体排列、口念数词和手点物体三方面同时进行。 ...

  首先,发现日常物品中的数学属性。妈妈们可以从色彩鲜明、形象生动的日常物品入手,逐渐引导孩子认识事物背后抽象的数学属性。例如,引导孩子从家居摆设中寻找有哪些几何图形,或从一堆玩具中发现其中的数量属性。

数学是发展思维能力的重要途径

  其次,从兴趣入手。孩子还小,直截了当地去学数学可能会让孩子反感,不妨从孩子生活中熟悉和感兴趣的事物、事件入手。

  第三,从动手能力入手。数数、测量等可以让孩子亲自参与的活动等激发孩子学数学的兴趣,因此妈妈们要避免单纯的口头问答和数数。

  在生活中让孩子获得更多的数学经验!我在一段时间的数学学习之后,探索性地给5岁半的妙妙开始了一些数学的引导。让孩子在模仿中动手,动手中探索,探索中思考,思考中理解。在此,我介绍一下我和宝宝用尺子丈量的小游戏

  注意妈妈们要参与过程,并且不强求孩子做。

  1)如果孩子非常感兴趣,成人可以拿着起点,让孩子看最终的物体长度。

  2)可以以孩子的身高作为基数,和孩子一起比较其他物体与自己身高的差别。

  3)可以以一米作为基数,和孩子一起猜测物体是否超过一米。

  4)这个丈量的活动很好地将数学运用到生活中,让孩子获得数学与生活的连接,从而产生对数学的兴趣,在动手丈量中又获得了对数字更加深入的认识。以及对数字单位的认识。

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  • 宝宝学数学的好处是什么?
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  • 怎样培养宝宝学数学的兴趣?
  • 妈妈经验:5岁宝宝的数学游戏
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