有些家长甚至会因为好玩，专门教孩子一些方言。
一位老家在绍兴的爸爸，在跟儿子说话时，总会时不时蹦出几句“土得掉渣”的绍兴话。儿子也很喜欢学，俨然一副“小绍兴”的派头，听着都让人觉得很“发魇”。
也有专家指出，语言的最大作用在于表达和沟通，多种方言的家庭里，多元刺激对宝宝的语言发展反而大有裨益。而当孩子能够较为完整地用两种语言(普通话与方言)进行表达之后，孩子也会逐步发展出对语言的区分能力，自觉地将两种语言分类，面对不同的对象分别说出合适的语言。
虽然，家长的观点不一，但事实上，家庭语言环境对孩子的语言表达能力还是有影响的。
杭州西湖区紫荆幼儿园的老师张雪莲说，相对来说，家庭“多方言”的语言环境，是不利于孩子的语言发展的，这在2到3岁的孩子中表现尤为突出。复杂的语言环境，会使正牙牙学语的孩子产生困惑，结果就是导致开口晚。
在她带过的孩子中，语言差异就很大。“有个孩子，妈妈是语文老师，在语言方面对孩子很用心，所以孩子刚上小班，就能看图说话，清楚表达自己的意思。但是，也有一些孩子，上了幼儿园还是不大会说话。”
张雪莲说，在刚入幼儿园的小班孩子中，确实有一些孩子因为长期由老人带，口齿不清，或者带着方言腔调。不过，她觉得家长没必要太担心，一般来说，到了中班以后，孩子在幼儿园里会跟着老师和小朋友们，纠正自己的方言口音。
至于会不会被其他小朋友嘲笑的问题，张雪莲说，一般来说，小班的孩子都比较单纯，不会相互嘲笑，中班大班的孩子可能会发生这种情况，但到那时，孩子的口音问题也应该已经基本纠正了。
张老师建议家长，在家的时候尽量不要跟孩子说奶语，如“吃饭饭、睡觉觉”之类，以免孩子到了幼儿园后还得重新学习正确的语言表达方式。
另外，口语最重要的作用是交流，她也鼓励孩子多和同龄或稍大一点的孩子一起玩。孩子之间的交流，比起大人教孩子说话，效果更好。
