所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。
家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。孩子们内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的，但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。我们要反问的是我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。
在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。现在有很多母亲的理性让我觉得比较可怕，在谈及孩子的时候，缺乏情感的基础，缺乏情感的支撑，母亲的这种理性在教育孩子问题上是很可怕的。父亲和教育是有距离的，有距离不可怕，但父亲要表明在家庭教育这个空间里的位置，要表达清楚在家里对孩子的精神导向是什么。
教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。
如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。
如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。
面对孩子不管出现任何状态的时候，请记住，作为一名母亲，保证自己情绪的平和，
一天我在图书馆看书，对面坐下一对母子，看样子应该是刚刚放学，妈妈带着儿子来做功课的。
一打开作业本，话痨般的小男孩就开始说个不停：“妈妈，这个是这样吗？”
妈妈说：“自己做！”
“这里是要打个钩吗？”
“嗯。”
“妈妈，我这个不会，你教我！”
“自己先思考，我等下看。”
“我就是不会嘛！”
妈妈帮忙后，没过一分钟，小男孩又问……
到最后，小男孩似乎是完成了，妈妈检查作业，“这个错了，应该是5。”“这几行写得太潦草，重新写。”然后不顾小男孩的哭闹，硬是拿橡皮擦擦掉了。
这样的情景，在有孩子的家庭几乎每天都在上演。但是，这样的做法对吗？
记得以前有一个邻居，他家里有个8岁的孩子。
这位爸爸说，他从来不辅导孩子做作业，他也坚决不让他太太辅导孩子做作业。每次放学作业都是孩子单独在房间做，爸爸妈妈各自忙活着，该做饭的做饭，该加班的加班。孩子的成绩属于偏上，但是跟班里的尖子生相比，他家孩子更善于思考，性格也是古灵精怪，深得老师喜爱。
他曾经跟我说了绝对不辅导孩子做功课的理由：
1老师布置作业，目的是考察孩子学习的效果，同时起到复习的作用，家长辅导做作业，还不如你自己去代替孩子当学生更好！
2家长辅导完成的作业，事实上是在家长的水平和思路上做出来的，不能反映孩子对知识的掌握程度，也不能反映孩子的想法和思路。
3家长的思维已经被经历所禁锢，容易单一，用如此单一的思维来辅导孩子，也同样会禁锢了孩子思维的发散，久而久之，孩子变得呆板、不善于思考，更说不上创造创新了。
4孩子做作业的过程，其实是性格形成的过程，孩子是否有父母帮忙，能决定孩子今后的性格是独立的还是依赖的，对于未来孩子的成长很重要。
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