3、2-3岁孩子：生活习惯、社交能力
这一阶段其实是前一阶段的延伸和巩固，这时候宝宝听到音乐可能要不由自主地随着音乐手舞足蹈。3岁就要上幼儿园了，所以这个阶段乐妈是通过音乐培养喜乐的生活习惯和社交能力，听得比较多的就是《洗手歌》《找朋友》等。我们会跟着歌曲模拟情景，然后做和歌词相关的动作，喜乐就这样潜移默化的学会了不少生活习惯。
4、3-4岁孩子：逻辑思考、想象力
喜乐上幼儿园后，更多的是在幼儿园接触音乐，我主要是和老师取经。老师给出的建议跟过的是给孩子思考、想象的空间。乐妈想到的就是和喜乐一起思考改编歌曲，比如，喜乐喜欢的《我爱我的小动物》里面的歌词是小羊、小猫，我们就加上了小狗、小鸟等的动物，用同样的调唱。有时候我们会一起乱唱一通，自己的编的调、自己编的的词，唱得也非常的愉快。
乐妈说：虽然说音乐有这么多的好处，但是乐妈让喜乐听音乐的初衷非常简单，就是让她开心，她喜欢听音乐、唱歌那才会对智力开发有效果。如果说孩子天生不爱唱歌，勉强没“幸福”，让孩子有一个愉快的童年才是最重要的。
金星老师曾说过一句话，乐妈觉得非常有道理，分享给妈妈们：“艺术教育是一个潜移默化、储存能量的过程，它的目的不是功利的，它是在培养孩子的修养审美品行素质，让孩子慢慢学会欣赏生活的美好，感知世界的多彩，从而丰富他们的生命，成就他们的人生！”
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