2、“让”是孩子感知能力提升的表现

　　从孩子的成长经历角度来说，我们更倾向于认为，“争”是一种本能，而“让”则是结合了个人情感经历和思考的一种行为，是孩子感知能力提升的表现，是需要通过后天的学习。

　　孩子之所以懂得谦让，是因为谦让能让他感到快乐。也许是第一次(或某一次)有意无意的谦让行为，例如把自己的玩具跟小伙伴分享，孩子受到了粑粑麻麻的表扬，得到了与小伙伴共同玩耍的快乐，这种让人愉悦的情感体验让孩子初次品尝到“让”的好处。那么以后，他会再次尝试性的“让”，并在一次又一次的愉悦中感知到“让”这种人际交往模式，并养成习惯。

　　小小年纪的孩子能够做出“让”这种行为，确实不是一件简单的事情。“让”是建立在对他人关心和体谅的基础上的，孩子要掌握理解他人的情绪和思想的能力，这种能力被称为“共情能力”。通俗一点来说，就是要让孩子懂得换位思考，站在别人的角度去想问题：小伙伴得到自己出让的玩具会很开心，长辈收到自己递来的大梨子时候会很安慰，从而自己品尝到喜悦、学会分享和谦让。

　　3、教孩子“争”or“让”?关键在于把握一个“度”

　　我们说“争”是本能，而“让”是一种感知能力的提升，那意思就是说，“让”比“争”高级?我们应该教育孩子凡事要谦让、要分享?并非如此!举一个也许不太恰当的例子：好奇心是人的本能，而学习技巧是需要学习积累、需要经验总结的，但我们并不能说只掌握学习技巧就够了，不需要有好奇心。

　　“争”与“让”是人必须掌握的两种技能，又或者说，人要掌握协调“争”与“让”的能力。“争”要争到什么份上，“让”要让到什么地步，协调“争”和“让”的这个“度”，让孩子既不霸道欺人，又不隐忍自我，这将会是孩子未来形成良好人际交往能力的基础，是在激烈的社会竞争中赢得漂亮的保障。