善用他们的学习强项和风格
评估自闭症儿童的强项和弱项时，要记得强项和弱项可能是同时存在的，而且强项也可能相当的狭窄。例如，记忆或复述句子（例如录像或电视节目的剧本）有极端能力并不等于句子理解能力强。对学习的强项或弱项进行精确的评估是至关重要的。
所有的自闭症儿童都存在某种形式的语言缺陷。被诊断为高功能自闭症或广泛性发育障碍非特定型的孩子，他们的语言发育迟滞的肇端，通常表现为低级水平（如语义、语法）和高级水平（如语用）的问题。
简化信息输入和模型加工
自闭症儿童加工复杂信息比加工简单信息更困难。因此，他们可能受益于“信息简化”的策略，使用神经学要求较低的信息加工方式。完成这个过程主要有以下三种方式：
第一，自闭症儿童可以从基于规则的记忆策略中得到帮助。他们单靠观察是难以推论出支配各种（如社会的、身体的、道德的）交互活动的规则的。同样，他们在不同环境中应用这些规则也有困难（推广规则的使用）。然而，可以通过明确地教授这些规则来帮助他们。指导基于规则的学习有几个重要原则：
保证规则简单易懂。尤其是规则学习的早期阶段，要保证规则简单易懂，同时易于记忆。
