优生培养记录

优生培养方法介绍

“优生培养”并非仅针对优等生，而是发掘并培养每个学生的长处。有研究通过优生培养记录发现，有特长的孩子选择更多、更有自信。以下是具体的优生培养方法：

自然界中，一株植物单独生长时矮小，与众多同类一起生长则根深叶茂、生机盎然，此为“共生效应”。在教学里，不锁定个别尖子生，而是着力培养一个尖子生群体，营造班级良好学习氛围，统考成绩也能体现这种方法的效果。

自信是成功的必要条件与源泉。“皮格马利翁效应”表明，教师的期望会影响学生行为。教学中与优生谈话，给予积极暗示，挖掘其内在潜力，调动非智力因素，培养自信。

培养学生自主学习意识，让学生通过主观努力取得成绩、获得成就感，进而培养学科兴趣。成就感越强，自主学习意识越强，这是优生成长规律。教学要还学生主体地位，创设宽松环境，让学生主动获取知识。学校领导重视优生培养，统考后定期召开分析会，提出问题、统筹安排，科任老师将学科安排张贴到班上，方便学生安排复习。

综上所述，通过运用共生效应、引导学生自信以及创设宽松学习环境等方法，能够有效培养优生。

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