学前儿童定义及发展特点

什么是学前儿童

学前儿童指上小学之前的宝宝。按照国内外现行医学及心理学分类，人从出生到幼儿期分为以下阶段：出生和新生儿期（birth and newborn，出生 - 1个月）；婴儿期（infancy，1个月 - 1岁，相当于乳儿期）；学步儿期（toddler hood，1 - 2岁）；早期儿童期（early childhood，2 - 6岁，相当于幼儿期）。尽管这一分类法正日益受到挑战，特别是对婴儿的分类莫衷一是，但通常把这几个阶段统称为儿童期，即正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。世界上将孩子入学年龄定在6周岁有一定科学意义，并非随意规定，很多人会遵照学前儿童发展特点对其进行必要教育。

学前儿童发展特点

1. 顺序性：思维的发展是从知觉 -> 具体形象 -> 抽象 -> 辨证，不同年龄段有不同的思维发展特点。教育启示：不要拔苗助长。
2. 阶段性、连续性：每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。例如一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。教育启示：善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。
3. 不均衡性：教育启示是关注孩子发展的关键期，如孩子2 - 3岁是口头语言的关键期，4 - 5岁是书面语言的关键期；女孩10岁左右进入青春期，男孩12岁左右进入青春期等。
4. 稳定性、可变性：稳定性方面，改变教育方法孩子不会马上改变，所以家长需要学会等待，要有耐心。可变性方面，改变教育方法孩子早晚会有变化，是量变到质变的过程，只有量的积累才有质的变化。
5. 个别差异性：每个孩子都是独特的，不是别人的复制品。

了解学前儿童的定义和发展特点，家长可为孩子提供更适合的教育模式，促进孩子更好地成长和接受教育。