学龄前期儿童心理特点

学龄前宝宝的心理与发展特征

学龄前儿童一般指3 - 7岁的儿童。此阶段儿童大脑重量持续增加，到6 - 7岁时脑重量达1280克，基本接近成人水平。神经纤维不断生长，分枝增多、长度加长，更有利于神经联系的建立。到6岁时，神经髓鞘基本发育完成，使得神经传导更加迅速、准确。

大脑各叶的分化到6岁末也渐趋成熟。大脑结构生理的日趋成熟，为儿童行为的发育奠定了良好基础。随着神经系统的发育，学龄前儿童的兴奋和抑制功能不断增强，兴奋过程较之前进一步增强。儿童每天醒着的时间相对增加，7岁儿童每天睡11个小时就足够，这让儿童有更充足的时间参与游戏和学习实践活动。

在这个短暂时期，儿童学习语言，产生自我意识和在特殊文化背景下的自我环境意识。儿童的生长发育遵循一定规律和顺序，例如学走之前要先学站，学会简单词汇后才能学会使用复杂句子。

由于儿童个性和所处文化环境不同，关于这方面的跨文化研究还有待深入。斯洛宾曾对英国、芬兰、前苏联等国儿童语言发展进行研究，指出各种文化环境下的儿童大约在开始走路的同时开始说话，3岁时已掌握1000个词汇，具备正确使用语法结构的基本能力。

学龄前儿童普遍只要有可能就成天玩耍。不同文化背景下儿童玩耍方式不同，但玩耍过程均体现了对周围成人活动的模仿，且能为孩子提供许多与人和物相互作用的机会。

综上所述，学龄前儿童生长阶段快速，心理变化明显，父母应及时干预，给予正确引导，也可让孩子进入早教机构，这对宝宝的成长有很大帮助。

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