听力障碍孩子的教育方式及加强方法

对于听力障碍的孩子而言，由于无法感受外界声音，他们的世界相对安静，传统的言传身教教育方式并不完全适用。以下为您介绍常见的教育方式及加强方法。

听力障碍孩子的教育方式

心理疏导方法

此方法运用亲切、灵活且恰当的语言，引导有心理障碍的儿童倾诉内心苦闷，使郁积的感情得以宣泄和疏导，缓解心理压力。同时，疏导者讲授保持心理健康的新理论、新方法，帮助听力障碍儿童改变原有的思维方式和行为习惯，重新树立对自己、他人和事情的正确观点与态度，确定新的行为方式。对于带有共同性的心理障碍，可采用集体（小组）心理疏导方式，但一般宜采取个别方式，因为同一种心理障碍产生的原因可能不同。

自信训练方法

这是一种行为疗法，通过设置特定情境，让有心理障碍的听力障碍儿童进行角色练习，增强其自信感，逐步消除被动和焦虑反应。例如，针对害怕单独到商店购物的听力障碍儿童，教师在课堂上开展模拟购物练习，教师扮售货员，提出一些物品作为商品，让有心理障碍的学生扮顾客买东西。学生顺利完成后，再转换角色。之后，教师选择适当的时机和方式带该学生到商店实际购物，以消除其恐惧心理，形成实际生活能力。

听力障碍孩子的教育加强方式

游戏疗法

这也是一种行为疗法，将游戏运用于矫正听力障碍儿童的心理障碍工作中。游戏是各类儿童喜爱的活动，也是他们学习知识、认识事物的特殊基本活动。根据儿童这一特点，可让他们通过游戏自由表达和宣泄情感。教师根据听力障碍儿童选择的游戏活动、扮演的角色和表现，以及对他人和玩具的态度，分析其心理障碍的原因、症状和程度。在此基础上，精心设计游戏活动让有心理障碍的儿童参加。

对于听力障碍的特殊孩子，应先解决他们的心理问题，帮助他们找回自信，让他们觉得自己与正常孩子无异，再通过游戏疗法加强教育，使孩子们在游戏中获取知识。