英语口语练习，被老师批评“过于显示能力”
长期在解放碑从事英语外事工作的张女士，在女儿燕子上初一时也遇到过类似问题。
燕子今年13岁，读初二，6岁时她就开始和张女士学习英语，小学毕业后的暑假还参加了两个月的赴美夏令营，口语发音十分标准不说，对简单的英语句法运用也很娴熟。
为了让女儿能实现留学美国的梦想，张女士在燕子小学毕业后，将她送进了重庆市某外语学校的初中就读。老师规定，每天上课前15分钟都是口语演讲时间，通过复习日常句型、自主演讲和同学的问答互动来练习口语。
燕子凭着自己的口语水平在第一次口语演讲时赢得了掌声，但第二次上台后，她因为说出了一些其他同学无法听懂的句子，而被老师当众以全英文的形式责备“过于显示能力”。
张女士说，自从那次批评事件之后，女儿不再像从前那么热爱学英语，也不会在家里提出和她练习口语对话，对英语的学习就仅止于完成老师布置的那点作业。
老师的解释 打击其他同学的积极性
面对孩子的委屈，张女士拨通了女儿英语老师的电话。
老师认为，燕子不顾全班其他同学的水平，过于展示自己的英语能力，在问答环节，明知同学听不懂还用较深的英语句型提问，让对方无言以答，是打击了其他同学的学习积极性。
“可能孩子会因为第一次表扬而沾沾自喜，或许也有显示能力的意图，但她绝对没有故意让其他同学出糗的心思。”
“现在孩子的英语成绩在全班中游，这可能是由于她平时不自学英语造成的。”没想到一件小事左右了女儿的学习兴趣，张女士十分担心对英语缺乏兴趣和自学态度的燕子，最终会考不过雅思。
