家长声音

　　家长A：“语文答案求标准，只有一个是对的”

　　南京某小学三年级家长孙女士表示，孩子班上的语文老师应该就属于“园丁型”。每天发短信，作业、考试什么的交待得很细、很负责，不过在语文教学上过于追求整齐划一，担心扼杀孩子的想象力。

　　孙女士印象最深的就是，每次考试前，这位老师为了让学生们考出好成绩，在年级取得好排名，就会让孩子们提前背一些东西。比如造句，“不但……而且……”“即使……也要……”等，都事先提供好范本，让孩子背好了再考，以防出错。作文也是，总是让小孩提前把以前写得比较好的作文背几篇，一篇人物、一篇事情，考试时最好能套得上。“我家孩子爱写作，总喜欢临场发挥，觉得用写过的作文索然无味，但是老师并不鼓励。”

　　最让孙女士受不了的是，这位老师在批改作业或者试卷时，一些比较开放的题目，也要求统一标准的答案。孙女士说，儿子并不喜欢这位老师，觉得管得太死了，写作业考试时也不敢随意发挥了。

　　家长B声音：“动不动就把我拎到学校去谈话”

　　家长何女士的儿子上二年级，好动的儿子经常在学校里调皮捣蛋，于是自己三天两头被老师揪过去谈话。

　　“说实话，有的就是些小毛病，老师当成问题孩子来对待，我心里是不舒服的。”何女士说，儿子有次上课时在抽屉里玩小玩具，被老师发现了，于是喊自己到学校谈话。“其实这种事情，打个电话也行，没有必要搞得如此兴师动众。”还有一次，因为儿子的作业完成得不好，又被拎到学校。因为何女士的态度“不够配合”，老师当时就气愤地把作业本扔在了地上。何女士第二天又专门到学校赔了不是。

　　何女士说，老师的职责是教书育人，对于调皮学生应该有自己的一套方法，激发孩子好的一面，而不是动不动就找家长。

　　家长C声音：“新老师特别好，经常向我们推荐好书”

　　“这学期我们班也换了个男老师，觉得特别好！”南京某名校二年级家长陈女士说，明显感觉到，这学期每天收到的短信内容变了，老师谈作业方面的内容少了，而是经常向我们推荐好书。

　　“上学期的短信，基本上都是老师在交待各项作业，以及做作业的各种注意事项。但是这学期的短信，老师这方面的提醒少了，基本由小孩自己来传达作业方面的信息，而老师倒是推荐了不少好书。”陈女士给记者看了短信，老师刚刚推荐了《海鸥乔纳森》这本书，还提醒家长最好给孩子配合《云图六重奏》的音乐来读。“这样的老师更注重孩子内涵的培养，更有眼界！”