小儿多动症：表现、特征及应对

多动症（注意缺陷多动障碍，ADHD）是一种常见的儿童行为障碍，主要表现为注意力难以集中、活动过度、情绪不稳定等问题。这种情况不仅对孩子的成长产生影响，也给家长、老师及周围环境带来一定挑战。以下是小儿多动症的主要表现及相关特征。

1. 注意力障碍

多动症患儿常表现为注意力难以集中，无法专注于一件事情，容易被周围环境中的视听刺激分散注意力。这种情况在学校课堂上尤为明显：

• 上课时东张西望，心不在焉，听课时间很短。
• 即使是看连环画或电视，也只能安静片刻，随后便要站起来走动。
• 做事情总是半途而废，包括玩游戏。

2. 活动过度

活动过度是多动症的显著特征之一，患儿从小就表现出异常的好动：

• 婴儿期可能表现为胎动频繁，出生后更显得不安分。
• 学会走路后不愿久坐，学会爬楼梯后上下爬个不停。
• 在学校上课时小动作不断，甚至擅自站起来走动。
• 放学后像“离弦的箭”般冲出学校，回家后翻箱倒柜，忙个不停。
• 晚上睡觉时也常翻动身子、磨牙或说梦话。

此外，部分患儿还表现出动作不协调，如无法完成系纽扣、系鞋带等精细动作，甚至可能出现斜视、发音不清或流口水等问题。

3. 感知觉障碍

多动症患儿可能存在感知觉障碍，具体表现包括：

• 视-运动障碍和空间位置知觉障碍。
• 左右辨别困难，经常反穿鞋子。
• 听觉综合困难及视-听转换障碍。

4. 情绪和行为障碍

多动症患儿的情绪和行为往往不稳定，表现为：

• 情绪易激动，稍受挫折便哭闹或发脾气。
• 行为冲动，常主动与同学争吵或打架，不顾后果。
• 缺乏危险意识，例如从高处跳下或直接喝滚烫的水。

这些冲动行为可能导致严重后果，需引起高度重视。

5. 社会适应不良

患儿在社会交往中常表现出适应困难：

• 个性倔强，不愿接受他人约束。
• 难以与同龄人相处，常与年龄较小的儿童玩耍。

6. 学习困难

尽管多动症患儿的智力通常处于正常或接近正常水平，但学习成绩普遍较差。这主要是由于以下原因：

• 注意力不集中，导致课堂学习效果差。
• 情绪波动影响学习状态。
• 感知觉障碍（如视-听转换障碍、空间位置知觉障碍）影响阅读、算术等学习活动。

这些问题使得多动症患儿在写字、画画、手工等活动中也表现出困难，留级的比例较高。

结论

小儿多动症的表现症状十分明显，家长和老师应及时关注并采取积极的干预措施，帮助患儿更好地适应学习和生活。

参考来源

• 美国疾病控制与预防中心（CDC）关于ADHD的介绍
• 世界卫生组织（WHO）关于多动症的资料