美国幼儿素质教育中的心理素质培养

素质教育需从幼儿抓起，一般而言，幼儿素质教育涵盖身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质等方面。其中，美国人尤为重视心理素质教育。

自尊和自信的培养

• 尊重表达：美国人碰面，若遇家长带孩子，通常先与孩子打招呼，且十分讲究对孩子说话的口气和方式。
• 平等交流：大人认真倾听孩子的话，常蹲下来与孩子对话，避免孩子有“低一等”的感觉。
• 鼓励想象：当孩子画兔子画成老鼠，家长会夸其有想象力，让孩子享受成功而非陷入失败沮丧。
• 避免人前斥责：美国人反对人前教子，若家长当着别人面斥责孩子“不争气”等，会被视为没教养。
• 尊重选择：带孩子外出做客，主人给孩子食物或玩具时，家长不提早替孩子回应，尊重孩子选择和自主的权力。
• 合理引导：孩子做错事，家长不会横加训斥，而是根据情况做出引导和说明。

自我价值感的培养

培养宝宝遇到难题自己思考、判断并解决的行为方式。例如同龄人发生争执时，家长不做“裁判”评判是非，而是鼓励孩子们自行想办法和好如初。

挫折承受能力的培养

家长支持并鼓励孩子参加“棒球赛”“小铁人三项赛”等活动，激发孩子与强者抗衡的勇气和信心。即便知道孩子拿不到名次，他们认为胆略和顽强并非只源于胜利，“心态决定一切”，培养孩子自强不息的意识、超越自我的精神以及在困境和挫折面前不低头的坚强意志和性格更为重要。

人际交往能力的培养

美国家长常倾听孩子建议，让孩子在家庭决策中发挥一定作用，但要求孩子对自己的行为和选择负责。如著名的华盛顿砍苹果树故事，华盛顿先生对孩子强调勇敢诚实的重要性，使真诚在人际交往中的理念潜移默化地印入孩子心中。

结论：美国在幼儿素质教育中对心理素质教育的重视及多样化培养方式，为幼儿的全面发展提供了有益的借鉴。