破谣言 | 早教损伤孩子智力？德国人不早教？

有宝妈来咨询到底该如何开发宝宝的智力？孩子爷爷不让我们早教，说是提前开发会损伤孩子智力！真的吗？严妈在这里，首先要告诉大家的是，早教损伤智力、德国人不早教都是误传！今天，来聊聊真相~那我们先来看看智力是什么？大卫·帕金斯是当代对智力理论做出贡献的美国著名心理学家，他在1995年做了关于IQ测量及提高IQ的大量研究之后，提出“真智力”理论，他认为IQ有三个主要成分：神经智力、经验智力和反省智力。所以，我们要提高智力，就要开发的是神经智力、反省智力和经验智力。具体又该怎么做呢？高招一：好营养保障神经智力营养物质是神经细胞的发育基础。妊娠期至出生后6个月的营养供给非常重要，该阶段是脑细胞分裂最旺盛的时期。大脑是中枢所在地，神经系统发育是否正常，测量头围就能判断。另外年龄越小，大脑皮质越易兴奋，也越易疲劳。儿童每天应保证9-10个小时的睡眠，满足生长发育的生理需要。另外，进行体育锻炼可促进新陈代谢，增加脑部血液循环，提高神经反射的灵活性。高招二：找问题促进反省智力自我反省的能力是人们一种内在人格智力，是认识自我、完善自我、不断该进步的前提条件。具备自我反省的能力，就能正确认识自己的优缺点，自尊、自律，有计划地规划人生。遇到困难和挫折时，也能及时调整自己的情绪。让孩子学会找找自己的责任。会自我反省的孩子，能够反思自己的言行，能置身事外观察自我的状态，这样的孩子会有谅解心。高招三：多总结提高经验智力经验智力是人运用已有经验解决新问题时整合不同观念所形成的创造能力。例如，一个有经验智力的人比无此智力的人能够更有效地适应新的环境；他能较好地分析情况，去解决问题。所以，多带孩子探索实践，积累各种处理问题的能力和经验，才能提升处理问题的智力能力。但在开发孩子的经验智力时宜循循善诱，多启发孩子研究、思考和探索问题的兴趣，并学会不断总结，绝不能刻意地强迫和施加压力。【智商 ≠ 智力】智商，是用一套标准的题目测试智力的一部分。它的核心在于“工作记忆”和“处理速度”。智力，则是一个更大的范畴。智力的核心是学习能力，包括形成概念和解决问题的能力。【智商与基因】智商，也就是你神经智力，其实很大一部分是基因决定的。父母的平均智商和你的智商之间，相关系数是0.42左右。相当于大概不到20%的你的智力由你父母的平均智商的高低来决定。【智商可后天提高】首先你要认识到：大脑有一个叫神经可塑性的性质，就是后天的努力和经验可以改变大脑。可以把大脑想成一块橡皮泥，后天的学习和经验就是在捏这块橡皮泥。想捏成什么样子就需要付出多大努力。但大脑的可塑性有一个特点，即年轻的时候大脑可塑性是最好的，成年后智商就基本稳定了。所以更要注重的是早期的教育。Q1:2-3岁早教会不会对孩子的智力产生损伤？2岁多的孩子，不用担心被「过度开发」。大脑是可塑性极强的器官。3岁之前，孩子的脑重都没有达到成人的水平，神经元网络还在形成当中，大量神经之间的突触的形成（和剪切）还依赖于生活体验和学习，可塑性极强。Q2:德国人真的不早教？德国规定不许早教，那是一个错误的传言。这个“不许早教”应该是指不进行那种填鸭式的、强迫性的学习。但不进行早期教育就是否等同于不学习？不是。我们一定要给孩子创造一个环境，让他有学习的机会。自我认知是从很多体验和自发探索中来的。瑞吉欧、华德福、蒙台梭利……这些现在世界上最受欢迎的幼儿教育理念，虽然各有特色，但共同点是他们都提倡Play-Based Learning，即在游戏中学习。不要填鸭式的早教不等于早期不要学习。相反，我们一定要让孩子玩儿得开心、玩儿得好、玩儿更多的材料，这是正确的。真正的聪明＝（神经智力＋经验智力）＊反省智力先天身体素质是智力发展的物质前提，后天的主观努力和实践是智力发展不可忽视的因素。家庭环境、教育环境和社会时代大环境都对孩子的个体智力发展有着重要的影响。大家要记住的：我们的智力都可以提高，特别是经验智力和反省智力。我们通过后天的学习，特别是青少年婴幼儿时期的学习来提高我们的智商。到成年以后智商就变得比较稳定了。所以妈妈们，你们是孩子的第一人生导师，宝宝的聪明离不开你的付出！