再就是教，教大家也不陌生，教和育是不一样的，教是我们具备有什么目的性，带有什么目的和有什么职责，什么什么内容，这是教的内容，教分一个主动和被动。教方是主动的，被学习方，或者被教方是被动的，主动方我教什么，我教到什么程度，达到什么效果，完全取决于教者他的一些知识技能，他的方式方法和他的目的。
那么育，反过来孩子是主动的，看护者是被动的，育我们孩子在什么时候，什么场合有什么样的需求，有什么样的要求，要满足什么，这个时候他是没有预见性的，我们作为父母也好，看护人也好，你的储备是什么，你的积累是什么，你怎么应对孩子的各种需求，那就要考验我们的学习和我们掌握知识和运用知识的能力，所以我感受这就是我们的养、教和育的区别。
在0-3这个过程当中，养很重要，营养、卫生、健康。我们的育特别重要，教也很重要，但是大部分是我们父母亲和我们的看护人应该受到什么教育，应该学习和掌握什么知识，所以我认为0-3最要教育的，最要学习的是我们的父母。
我们在积极的养育教的观念的这个推动下，我们对孩子应该从这些方面划分和认清，第一个把儿童的差异看作发展的基于，不要拿别人家的孩子的长处和自己家孩子的短处比。
第二个注重表面缺点，转变为重视成长的潜力，有一些家长老是看着孩子表面上的缺点，但是这个缺点的背后是他成长的潜力。
第三个在成长当中，我们要把挫折看做是经验而不是失败。
第四个要鼓励进步而不是追求完美。
第五个惩罚缺点越惩越多，但是惩罚也是讲究有艺术的，有度的，培育优点培育越多，这个也是讲究方法的，这个当中有很多的方式方法。
这里我挺欣赏这么一段话，若一个孩子没有体验过被爱的滋味，他如何给出他没有获得的东西呢，如果一个孩子内心的情绪从来没有看见被理解，他又如何识别和承接别人的情绪漩涡呢。若一个孩子自小唯我独尊，从未看到别人的存在，他又怎么会做出温暖体贴之举呢，所以我觉得家庭在养育孩子，在孩子成长，特别0-3早期特别重要，我们真正家庭的养育教是一场唤醒，所以这场唤醒不是给孩子学多少知识，学多少能力，而是从他的纯真、明亮、大气、崇礼心，特别0-3，小学、中学都有他的教学大纲，所以这就是我们家庭的价值和功能。
我们真正的家庭养育教实际上是家庭和父母的拼比，拼比父母获得知识技能，而且获得的了这些知识技能还要运用好这些知识技能，关键的是与孩子共同成长，这与孩子共同成长是要相匹配的，一岁的孩子，一岁的孩子的母亲就应该是这样相匹配的，而不是我们母亲的角色一陈不变的，他必须跟着孩子的年龄成长，在错综复杂的家庭的环境当中，我们身边的以往的和现代的，我们很熟悉的词就有家教、家训、家族、家规、家风，有这些词成就我们不同的孩子和不同的个人。最后我把教科文组织的这段话送给大家，我们给自身留下什么世界，很大程度上我们给世界留下什么样的子孙，谢谢。
