说法
去“小学化”后孩子学啥寓教于乐、德智体美全面发展
面对新规的实施，幼儿园“去小学化”，一时间成了家长热议的话题，“去小学化”后孩子到底还能学到啥?将为幼儿园带来哪些改变?“去小学化”后，幼儿园将开设哪些课程和活动?一连串的问号拷问着幼儿园的经营者与管理者。
“现在没有双语幼儿园一说了，因为教育部门有规定幼儿园不得教英语。”当记者以家长身份进行咨询时，原开慧·蒙特梭利双语幼儿园的吴老师强调，现在他们幼儿园的名字是“开慧·蒙特梭利幼儿园”，自《山东省学前教育规定》出台后，幼儿园就取消了原有的专业英语课和外教，在课程结构方面进行调整，实行蒙氏教育，只是平时偶尔给孩子听一听英语儿歌和律动让他们接受一下熏陶。
与此同时，临沂童星人民公园幼儿园的李园长也表示，幼儿的主要任务是快乐成长，而不是学习知识。孩子能认识多少字、会不会拼音，这并不是衡量孩子优秀与否的标准。“我们现在使用的是教育局统一规定的教材，着力于寓教于乐，让孩子的德智体美等同时发展，每天孩子入园后，我们都会通过一定的教学活动、游戏活动、体育活动等几大方面，抓住孩子的好奇心，通过一系列的实践活动让孩子去了解知道一些常识类的知识。”李园长说，她认为在幼儿园期间开发幼儿智力，同时让幼儿养成良好习惯、拥有好身体这才是最重要的。
落实
零起点教育无需担心孩子掉队
让孩子顺利从幼儿园升入小学，尽快适应小学的学习与生活节奏，这成了不少家长的真实心声。记者采访发现，幼儿园“去小学化”后，家长不仅关心孩子能在幼儿园学些什么内容，也关心孩子能否顺利升入小学。因而这样看来，小学也应承担起相应责任。
对此，临沂一小岔河校区执行校长张淑琴表示，实行《山东省学前教育规定》后，不单单是规范学前教育，同时也需要严格落实小学的零起点教育，做好幼小衔接工作。“我们学校一年级现已经严格落实了零起点教育，一年级会依照教学大纲，稳步推进教学进度，老师不得私自提高教学进度，所以家长不必过分担心孩子掉队。”
张淑琴告诉记者，作为一名基础教育工作者，她本人也并不赞同幼儿教育过度“拔高”。张淑琴解释，一些幼儿园提前教孩子拼音、汉字等内容也是为了迎合家长，因为很多家长希望孩子学，然而这些内容已经超越了幼儿在这个年龄段的认知能力。而如果年龄较小的幼儿园学生，过早接触和学习拼音、汉字等内容，或更容易出现错误理解，那么在上小学后，老师仍需对其进行纠正，而且来自不同学前教育机构的孩子他们各自的学习进度也不同，这样都给老师的正常教学和孩子的正常学习产生影响。张淑琴说：“所以家长转变观念也很重要，要认识到正确的教育理念。”
部门
去“小学化”同时要充实教学活动
记者从市教育局基教科了解到，新修订的学前教育规定目的在于禁止学前教育“小学化”的倾向。3月11日，市教育局对全市各县区进行了综合督导，其中就包括对幼儿园“去小学化”的检查，从检查结果来看，目前部分幼儿园在教学上还存在一定程度的不规范性。“新规”正式执行后，全市将在每学期组织1—2次专项检查，督促各幼儿园规范教学行为。
而根治幼儿园“小学化”现象，也不能仅仅是一纸禁令，据市教育局工作人员介绍，全市还将进一步充实幼儿园的教学活动内容，通过培训幼儿园园长、教师，下发《3到6岁儿童发展指南》，聘请专职教研员，总结比较好的经验，建立教学案例资源库等一系列的办法，引入新的评价机制，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
