【校方声音】

　　老师在分组教学时，将基础比较薄弱的学生分成一组，给他们布置较多的作业、练习，进行知识巩固，这是合理的，也是因材施教的一种方式，不属于惩罚与连坐的范畴。

　　分成小组后，可充分发挥学生学习的潜力和团结合作能力，培养团队凝聚力，一人完不成作业，一般而言不会出现“连坐”现象，但会影响到小组的评价，主要可以培养一种集体意识。

　　【专家声音】

　　对于“组员一起受罚”抄课文的现象，专家是如何看待的呢？媒体采访了原白下区教师进修学校校长潘春雷。潘春雷认为，这个问题要从三个角度进行理解：

　　首先，惩罚要有合理的尺度，比如，抄一两遍课文可以理解，但如果抄100遍显然是不对的。在合适的度内，没有惩罚的教育是不完整的，总有一些方式要告诉犯错者犯了错误。在错误发生后，什么都没有表示，反而不对，国外的教育，如日韩、新加坡也会对犯错的学生进行处罚，适度的处罚可促进教育。

　　其次，小组共同学习、共同承担责任的方式，肯定因素非常明显，可以培养大家的集体荣誉感。有些家长可能会站在相对狭隘的角度，觉得被连累很委屈，其实家长这种做法是不正确的。每个小孩必须要在团体中生活，要通过合理的方式让他们自己沟通、解决，达到一起进步的效果。否则，家长不喜欢自家小孩跟学习差的孩子在一起，如果大家都这么认为，才会让孩子心理成长不健康，同时，每个孩子都没人玩了。

　　第三，老师们可以在此基础上寻找更好的方法和手段来教导学生。老师在长期与学生交流的过程中，更了解学生适合怎样的教育，家长既然把孩子交给学校，就需要让老师有自主权，不必去干涉太多。家长应该放心，让老师放开手脚，自主去选择更适合学生整个群体的教育方式。