反对派：对勤奋好学的孩子是种伤害
也有部分家长和师生反对取消 “三好学生”评选，他们认为“三好学生”的评选是对勤奋好学，德智体全面发展的学生的一种肯定，直接取消缺乏了一种有效激励的方式，对这些优秀学生来说，也是一种伤害。
宜昌市第六中学的吴同学就表示，她在上小学时就得过这类荣誉称号，但上了初中后就没有了。她认为“三好学生”的存在是非常有必要性的，可以给未能评上的同学以激励，让大家更认真的去学习。
宜昌一所民办学校的王老师认为：尽管学校给学生授予各种荣誉的方式很多，可就目前而言，还是“三好学生”含金量最高。如果一味取消，对于勤奋好学的孩子无疑是一种伤害。
城区一所初中的副校长认为，“三好学生”确实存在一定弊端，但不能一棒子打死，无论是社会和学校都需要一套评价体系，让“三好学生”回归本质，除去那些不合理成分，对学生能力与品质进行综合肯定才是应有的举措。
中立派：取消不如完善评价机制
还有部分老师认为，与其讨论是否取消，不如思考如何完善“三好学生”的评价机制。三峡职业技术学院的沈昊老师认为，将“三好学生”取消，这未免过于武断，他建议当今社会应该赋予“三好学生”评选新的内涵。在评选标准上，打破“唯成绩至上”，鼓励学生的个性发展，例如引导学生力所能及地去做义工，当志愿者，多参加公益活动，借此来培养学生的公民意识与公民精神。
其建议，“三好学生”评选应该摒弃功利因素，让其回归学生评价的本质，可以拓宽评比内容，在素质教育的背景下融入社会适应能力、创新精神、心理健康等新因素，充实“德智体”的内涵，还可以发挥学生主体的参与作用，让“三好学生”评选成为学生认识自我、肯定自我、发展自我的过程。
