正是因为她的选择标准与主流不一样，引来了外界许多人的困惑和指责。同样，因为港大教授的知识并不符合她个人的读书追求，在当地遇到的语言、天气和电脑操作等困难都被放大，成为了当初志愿填报错误的佐证，而不被看做在实现追求过程中需要努力克服的障碍。从这点来看，如果刘丁宁能给港大、给自己多一点时间也许会更好，毕竟对知识的体会和鉴赏是需要时间的。
不过从老师的角度说，我必须承认更喜欢像刘丁宁这样的学生。这些年许多大学老师的感触是，现在学生们没把多少心思放在学习上，开学当天就问毕业找工作和实习的问题，上课关心的是考试重点，跟高年级同学交流关心哪门课好过、哪个公司有熟人等等。
作为老师，是希望看到喜欢专研学问的学生，就像学生希望看到专心教学研究，而不是顾着到处“走穴”的老师。我更加相信，如果课堂上有越来越多像刘丁宁这样的学生，对老师是一种压力和动力。学生们比自己还好学、更较真，老师自然得认真备课，生怕辜负。能够教到真心对待读书这件事的学生，是老师的福分，也是期待。
不光在师生关系，在许多其他关系中，我们又何尝不希望对方做事和对己能够真心以待，尽量少掺杂利益的考虑呢？因此，哪怕大家追求不同，选择不一样，但在这点上，我们彼此是同心同理的。我理解刘丁宁，不仅因为在道理上我需要尊重他人的选择，更因为我希望遇到更多这样的学生，被他人如此相待。
