以后的阶段，大概在胎儿出世前两个月，我每天早晨上班前与胎儿招手道再见，傍晚下班后与胎儿“握手”讲话，胎儿每回都动；有几次，我下班后未与小宝宝打招呼，小宝宝在妈妈肚子里就乱动，直到我将手放在我妻子腹部，与小宝宝讲话为止。每次，当我将手轻轻平摊在我妻子腹部，叫小宝宝下去时，不超过2～3秒，物体慢慢恢复原状，屡试屡灵。这时，我们感到，施行意念胎教停留在听听收音机中儿童广播节目、音乐以及感性信息传播上（比如，告诉胎儿什么是书，在头脑中想象书的样子），已经不够了，我们开始对胎儿讲一年级、二年级的算术及语文知识，每天1次，40分钟至1小时时间，讲课时胎儿非常安静，一动都不动，我们想起了医学书籍上所述，胎儿大多数时间是睡眠，连续活动时间一般是10分钟，最多不会超过20分钟，我们给胎儿讲课，小宝宝是否睡着了？我们想了一个办法：在讲语文课时，当讲到水稻，我头脑里想像一下水稻播种生长的过程，接着问小宝宝是否有印象了，动一动表示一下，几秒钟后，小宝宝动了几下，再讲课时，又恢复平静，直到这一节课讲结束，一结束，小宝宝就开始动了，想要玩耍一会儿了。
如何进行意念胎教
我们还发觉，施行意念胎教，开发人的固有的一些功能，比在成人期间要容易得多，这些功能包括听视功能、吸收外气，（太阳光、花香等）能力等。现在，我们正观察和探索在胎儿成长为婴幼儿，生活环境发生根本变化后，受到开发的潜意识与意识活动的关系、内在联系，以及对意识开发的促进作用。
