每天花2小时陪孩子做作业，可还是为作业头痛万分！说的是你吗？
提问时间: 2016-06-14 18:16
问题状态: 待解决
K妈：广东省作家协会会员；NLP执行师、NLP亲子教育导师；资深媒体人。热衷亲子教育，爱探究孩子内心世界，她是女儿最好的朋友，还是所有小朋友的好朋友。曾出版亲子书籍《小豆丁大问题》、亲子散文集《是你给我大世界》、心理系列合著本《解梦自疗》。欢迎关注我的微信公众号：妈妈90分（ID kkaymommy)。我的孩子一到作业时间必打哈欠我的孩子每天花2小时做作业他的功课总是出错一到作业时间我就开始烦恼了……是呀，作业时间确实让人头痛，别说咱们了，其实孩子们比我们更头大呢。为什么孩子一到做功课时间就会特别懒散，而且兴趣不大？这是好问题 ，不过，我发现有时还真的不完全是孩子的问题。功课量大，专注力不够有调查说孩子晚上大部分时间都献给了功课，做功课的时间平均是1个小时。可想而知，作业量大是一个不可改变的事实。作业能不做吗？妈妈说，不行，现在都是应试教育呀，作业练习一个都不能少！可是太多功课会让孩子产生疲劳感，专注力也会下降。如果孩子一直不停地做功课做功课，会让他们的精力透支从而产生厌倦感。试试这样做：给点小休时间如果作业很多，我们可以帮助先分配做科目的先后顺序。先把简单容易数量不多的作业完成，再开始做负责或量多的科目。在作业过程中，允许孩子有合理的小休时间，而不是坐定定一个小时。小休的时候，尽量让孩子放松，比如听听音乐，或者喝杯牛奶，吃些小点心，和孩子讲讲笑话等。不要吝啬让孩子休息5分钟，10分钟，劳逸结合的作业方式比连续运作1小时的效率要高很多呢。做功课环境诱惑太多在咱们家里，孩子做功课的环境如何？是安静还是吵杂？房间书台诱惑多不多？是不是有糖果，有玩具；孩子做作业的时候，我们有没有把电视机开得过于大声而吸引孩子的留意？好吧，如果上述都有一点，那就是我们没有提供良好的学习环境给孩子了，他们对做功课的热情度自然也大打折扣啦。试试这样做：全民进入学习氛围为了表示对孩子的支持，我们还是配合一下吧。比如他做作业，我们安静地看看报纸，看看书，营造良好的学习氛围。小书桌上还是学习时间就不建议摆上糖果甜心了，这些可以留着小休的时候来品尝。书桌上最好摆放的是字典、笔筒，玩具等容易分散注意力的小物件我们可以先收起来。功课不会做，得不到帮助不少孩子在拿到作业的时候对内容是有一定困惑，而又不去求助于家长，结果就变成独自一人在思考，也没有得出任何结果。为什么孩子抗拒寻求家长的帮助？他们曾经试过找家长帮助，但得到不好的回应。比如家长态度不好地说，我现在没空，你自己先想想；又或者是在指导孩子功课时不耐烦，孩子不懂时会说出类似——你怎么这么笨？你到底明不明白之类没有伤害性的语言。所以在遇到作业难题时，孩子不知道如何入手，可以说常常望作业兴叹，促使他们停下手。试试这样做：在家里只有我们可以帮孩子了当孩子需要我们帮忙时，我们应该是做孩子的引导者，让孩子感受做功课的过程，而不是“结果”，让孩子不觉得做功课是一件苦差。比如，孩子写作文不知道如何开始，我们可以先同孩子一起拟定作文的中心内容，然后把框架1、2、3列出，在引导孩子如何在每个小部分里添加内容，让孩子自己去组织语言文字，逐渐将作文完成。这样类似填空式的方式可以就像让孩子完成一件“拼图”游戏一样，把空缺一样样填补进去，最终完成很有成就感。通过这样的“合作”方式，孩子自然在下次作文里，就学会举一反三，复制这样的做法。而“填空”，也让孩子感到乐趣。我们不允许孩子功课出错我们是否试过，孩子作业出错时，我们感到不高兴，从而断定孩子是没有认真去做，或者是做功课的时候走神了。带着这样的情绪孩子寻求我们帮助时，我们怎么可能会好态度呢？试试这样做：错了证明他没弄懂孩子做功课、测验出错是正常的，我们应该抱着忍耐的态度，帮助孩子在错误中学习加深印象，而不是不允许孩子出错，只要出错就随意给孩子贴上不认真的标签是不对滴。当孩子出错时，我们先给予鼓励，然后帮助孩子一起理解题目，把错误更改，让孩子通过错误加深印象。事后，我们可以把类似的题型再给孩子测试一下，如果依然有错，那就说明孩子根本还没有完全理解，这时就更需要我们或老师的帮助了。小贴士—— 设定相对固定的时间让孩子不把做功课作为痛苦的事，前期是让孩子知道，完成的功课他可以做自己的事。所以，帮助孩子设定相对固定的时间很有必要，因为这样也是培养孩子形成“规律性”，培养好习惯的开始。比如固定每天某个时间段是做功课的，一切玩乐、阅读时间安排在功课完成中，要让孩子懂得主次之分，形成先把功课完成再做其他活动的习惯。 [版权声明]：本文为原创文章，任何商业机构、媒体（含自媒体）、网络等平台在转发时请联系我的微信公众号：妈妈90分（ID kkaymommy),没有取得授权而刊登的任何媒体，我们将追究法律责任。
您的账号已被禁止发言！如有任何疑问，请及时与管理员联系。反馈~
◆◆
+0 
◆◆
◆◆
+0