你有没有经历过这种场景：孩子突然在路边停住，抬头指着树，鼻子一抽一抽的。
你脱口而出：“好香，走吧。”
孩子被你牵走了，但他只拿到了一个“结论词”。下次再闻到，他还是只会指、只会“嗯嗯”。不是孩子不开口，是我们给得太省了。
1-3岁的词汇增长，最吃香的不是“教他背名词”，而是把同一个体验，拆成很多个可以说的词。桂花刚好是秋天最省力的语言素材：闻得到、看得见、摸得到（还能配合风吹的动作）。
先把“好香”升级成一串可模仿的词
你可以把这四类词挂在嘴边，孩子只要跟着捡一两个，就已经在进步了：
关键点：别急着讲道理，先把词“说出来”，孩子才有机会“学着说”。
4步“闻—找—说—演”桂花语言小游戏
第一步：闻（把嗅觉说细）
站到树下先别急着走，和孩子一起“认真闻一次”。
你可以这样说：
孩子如果只说“香香”，也很好，你就接住：“对，香香的。”
第二步：找（把注意力变成表达）
把游戏变成任务，孩子会更愿意说。
你可以这样说：
孩子说“我找到了”，你就立刻扩一句：
这一步的秘诀是“重复孩子的话 + 多加两三个词”，不要上来就长句子。
第三步：说（把词挂在同一个句子里）
捡一朵掉在地上的，放在孩子掌心（或你掌心给他看）。
你可以这样串词：
孩子愿意说哪个就接哪个，不愿说也没关系，你持续“示范输出”，他会偷学。
第四步：演（用身体把动作词演出来）
风一来，是最好用的“动词老师”。
你可以指着飘落说：
再配合一个小动作：手掌当小花转圈，或身体轻轻转一下。
孩子一动起来，词就更容易留下来。
红榜和黑榜：一句话就能决定孩子说不说
红榜（能让孩子开口的说法）：
黑榜（最容易把话堵回去）：
如果担心卫生，可以换成：
回家延伸：做一个“香香袋”，让孩子学会对别人说
回家用纱布把桂花包起来，做一个小小“香香袋”（不入口）。
玩法很简单：
别逼孩子立刻说清“桂花”两个字。先允许他说“香香”“花花”，语言会在一次次可用的场景里自己长出来。