满三岁的小朋友们马上就要新生入园啦，一方面，孩子内心会特别新奇，崭新的环境，好多没玩过的玩具，同龄的小朋友，另一方面，这也确实是孩子们面对分离，安全感比较缺失，紧张而敏感的时期。
记得特特上幼儿园时，德国老师给我提供了不少帮助母亲和孩子顺利渡过适应期的小贴士：
电话得到幼儿园位置，院长首先来信约见谈话签合同，然后是班级老师约见谈话，目的是提前了解孩子信息，如喜好，身体状况，习惯等，也提前给父母详尽的多方面的指导，以帮助孩子减少对陌生环境的害怕，让孩子更好的适应入园阶段。
而每一次约见，老师都让我把孩子带上，特特得以入园前有机会在幼儿园里玩（他坐在开放式玩耍房间的地毯上，旁边是他平时喜欢的成箱的木制轨道，特特没有动手玩，而是一直在东张西望）。后来在学校的秋假节上，我们作为即将入园的家庭，也得到了邀请，所以特特在真正进入幼儿园前，有过三次机会，近距离的接触到这家幼儿园。
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幼儿园老师悄悄跟我说第一个小诀窍：你看，我为什么让你把孩子带来，虽然咱们在谈话，他也还没有正式入园，但是他正在观察这里呢。幼儿园已经立体在他的脑海里，这样以后你和他时不时聊起来，他会对这里更加期待！
在德国有很多不满三岁的小孩子去托儿所或Tagsmutter日间看管阿姨，这两种形式都会给升入三岁以上的幼儿园做好充分的准备，至少在“分离”这个部分，会有很大的帮助，但是进入幼儿园远不是“分离”做好就完了的，孩子的心理建设需要家长配合老师一同完成。
其实三岁以上的孩子已经懂了很多规矩，老师让我们坚持告诉孩子，你去上幼儿园，是因为爸爸妈妈要去工作，爸爸妈妈下班了，就会来接你。这保证了，“即使孩子无理取闹，但又知道不得不去幼儿园”。这第二个小诀窍，正面回答了父母的去向，因为只有工作是孩子不能去的，而购物，去图书馆，诊所等等，都是孩子可以跟随的。
很多妈妈比孩子更有分离焦虑，有时候孩子的哭泣，是父母传染的，妈妈们不应该那么消极，比如孩子都是喜欢新奇玩具的，也喜欢认识新朋友，幼儿园有更大的空间让孩子蹦蹦跳跳，老师都是专业幼师。“要想顺利渡过适应期，请家长多多正面积极的思考”，是老师告诉我的第三点。
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德国的幼儿园不像小学，不是九月开学整个班都是新生。而是一个班由3到6岁混龄的孩子组成，满了6岁的孩子当年升入小学，空出来的位置就接收新入园的3岁孩子。
特特对幼儿园很期待，因为这里有太多令他感兴趣的东西。但是毕竟是一个陌生的环境，周围是陌生的人，别的孩子已经有自己小团体，一堆一堆的各自在玩儿，慢热的融入是个大挑战。
他面对的这个新环境很紧张，我能明显感觉到特特全程戒备，他在观察。
所以德国老师的第四个小绝招拿出来了：为新入园的孩子安排一个配对伙伴。
这也是一种传统，新生入园被老生带领，新生变成老生后，又带领新生。融入各个小团体，熟悉幼儿园各项设施，介绍各个东西的玩法，总之，这个配对伙伴随时带领着新生。
期间我们搬过一次家，换到新幼儿园后，四岁九个月的特特已经算班里的大孩子了，老师把一个与特特差不多的男孩Liam叫来互相认识，作为特特接下来一段时间的配对伙伴，由Liam带领我们在幼儿园到处转悠，熟悉环境。
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因为需要拍大头照，特特很不配合的把头扭到了一边，我有些不悦，老师马上说，特特，那就麻烦妈妈回家给你拍，你明天再带给我好吗？
那么丁点儿大的事情，我又没有责怪他，他却很不爽的样子，我回头看了看特特，他眼圈是红的。
事后，老师提醒我，“不让孩子反感幼儿园”是第五个小诀窍，不要勉强孩子必须做某件事情，小心他把这几天的情绪都撒在“都是幼儿园的错”上。
他若觉得这里有他熟悉的小伙伴，有爱玩儿的游戏，有宽松的环境，就很容易喜欢上幼儿园。只要不是涉及到超越规矩的事情，孩子不愿意，我们都尽量不勉强。
老师解释的很简单，“Kinder ist Kinder” 孩子就是孩子！“Jedes Kinder ist anders”每个孩子都是不一样的！
后面的过程很顺利。第二天，特特让我只需要在幼儿园的沙发上休息，他和Liam玩桌上足球，第三天在幼儿园的生活就加上了午饭。老师对他的适应期进展很满意，但是特特仍要求我在幼儿园陪伴，老师完全理解，告诉我了第六个小秘诀：只要孩子有需要，陪伴多久都可以，因为，安全感是这一时期孩子最需要的。
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到周五的时候，特特已经告诉妈妈，不用呆在那里了，让我下班早点儿去接他。我们正式的告别，我按照老师透露给我的第七点说，妈妈现在去上班，会3点来接你的，随即我紧紧的抱了抱他并转身离开了幼儿园。
在分离期，尽量程序化的按部就班来做孩子心理建设，明确的告诉孩子，妈妈去了哪里（只能是去上班了），妈妈下班肯定会来接你。这样的话孩子即使想起了妈妈，也不会觉得妈妈不要他了，不会丧失安全感。
而老师也示意我可以不再来幼儿园陪伴，因为我已经做好了第八点：有耐心的陪伴孩子适应新环境，然后循序渐进的分离。
接下来的那个周一，特特已经完全可以从早上9点呆到下午4点，看得出来他很希望我早点去接他，所以我尽量不卡在最后关门的5点到幼儿园。特特很开心，当着很多小朋友的面被妈妈早早的接走，迎合他想告诉大家“我的妈妈来接我了”的心声，也是老师提醒我的第九点，在孩子刚进入幼儿园时，让他适当的得到周围人的关注，会更有利于他融入这个环境。
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去新幼儿园的第六天，特特跟我说，妈妈，我有了好朋友，我要邀请Ava来家里玩儿。这正是老师私底下给我支招的第十点，鼓励孩子多交朋友，多创造幼儿园以外的环境让他与幼儿园朋友接触，比如邀请孩子参加生日聚会，平时接触得越多，孩子在幼儿园越不会孤单，越期待上幼儿园。
德国幼儿园老师的这十招，帮助孩子和妈妈顺利度过了入园适应期。而从幼儿园建立的固定朋友圈，对特特的社交非常有帮助，集体生活让他变得越来越自信。得到专业理论支持的妈妈，也不会有分离焦虑这样的糟糕情绪，面对这特殊时期的适应期，也更加的游刃有余。
来源：微信公众号-特特米拉在德国
微信号： tete-mila
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