归集在一起，我们自己做养育要对孩子最重要的四个基本的维度，第一就是生理，第二个是情感，第三个思想，第四个能力。
我们看看体格和生理发育，我讲我们长的好不好，首先量量身高和体重，这是体格发育最重要的，但是内部体现了我们比较难观察的，各个器官系统的发育，我们心肺功能的发育，免疫系统的成熟，内分泌系统的成熟，更重要的是我们神经网络的形成和发展，高级脑的发育，所以体格生理发育最基本的要素，营养、运动、睡眠、亲子关系四大要素。过去我们强调儿童生长发育营养是关键，现在看起来营养是重要的，经过大量研究发现，我们对肥胖有新的认识是什么？是营养过剩吗？关键是运动，我们做了东方儿跟西方儿童运动量的比较，我们差的很远，所以营养、运动、睡眠，亲子关系决定了你的健康的体魄、体质等等，怎么样评价一个孩子的体质发育是我们衡量体格和生理发育最后的一个阶段。
第二个很重要的是我们的养育过程赋予一个孩子充满爱心的成长，亲子互动、家庭养育培养孩子的充满爱，对父母的爱、家人的爱，对伙伴的爱，对集体的爱，基于爱的成长会让孩子产生依恋、归属感和安全感，充满自信和希望。情感怎么发育起来？我们如何评估儿童情感发育的过程和水平，这方面的研究非常的少，都没有对于成长发育的评估。
能力。幼年的时候孩子能力的成长是最明显的阶段，孩子的能力的成长是靠什么过程形成的，就是我们养育过程，养育过程是培养儿童早期能力的最好的过程。
能力，过去我们比较强调一个小孩他的能力，就是看他的学业成绩考核考不好，学校里面评价一个孩子最主要的指标就是分数，如果总是考100分学习能力很强，但是新的研究发现，决定一个孩子未来学业能力很重要，我们说非认知能力，或者现在定义就是社会能力，在某种意义上不比认知能力和学业能力要差，我们现在的教育90%的课程都是培养孩子的学业能力，他的认知能力，非常重要的，非认知的，非学业能力我们说对孩子的帮助太少。
比如像自我调节能力，自主学习能力，自适应能力，怎么样培养孩子适应环境变化的能力，适应压力负荷的能力，适应人际关系的变化，适应规则和限制的能力，人到社会不是想干什么就干什么，社会是有限制的，人际关系变化也是社会能力和非认知能力重要的方面。我们现在对儿童成长生育的评估对养育效果的评估很少把我们关注放在非认知的评估，过多的放在认知能力、学业能力各评估上面。
还有思想观点，什么时候小孩开始出现思想？孩子第一声说出我的和你的时候的，或者是或不是。观念决定行为，我们把孩子的思维模式分为两种，一种是积极的思维模式，或者叫成长型的思维模式，带来什么区别？带来当一个孩子长大以后，他遇到困难、遇到挫折的时候，他能够看到希望。他发现自己不够的地方，不是伤心、崩溃，而是会努力的奋斗。他看见世界是美好的，或者灰暗的，看到周围的人友善的，而不是充满仇恨的。可能我们现在在养育过程中，在早教过程中，在学校学习的过程中，我们把多少的精力放在培养孩子的思维模式当中。
